“我们最好的一面，以及我们渴望成为的样子”:jossise Feito是SMC的年度教授

Psychology professor José Feito 这在大学教职员工中很罕见吗. 在他作为十大网赌平台和教育家的整个职业生涯中，圣玛丽一直是他的学术之家. 这对SMC的一代学生来说是件好事, faculty members, 以及学院著名的学院研讨会项目.

In fact, 费托从加州大学伯克利分校的博士课程直接来到十大正规网赌平台，从未申请过其他学校. Now, 有近30年的教学经验, research, 还有他的学识, 费托被认定为圣玛丽 Professor of the Year for 2023–24. "以我们作为天主教徒的热忱承诺, Lasallian, 文理学院注重公平和包容, 尤其是考虑到国内和全球的大事, 没有比他更好的教授了，他代表了我们最好的一面, and what we aspire to be,” wrote his nominators. 

On Friday, April 10, 欢迎SMC校园社区参与 参加菲托的演讲, 《亲密接触和深层关系的潜力,来纪念和庆祝他的成就. 强烈鼓励回复.

对大学研讨会的持久影响

作为一个自称有“自省倾向”的人,费托最初是在了解到十大正规网赌平台创新的学院研讨会(Collegiate seminar)后来到这里的——这是一个标志性的项目，他最终担任了两届的主任. 通过他的领导，费托帮助重塑了研讨会的运作方式. 

Historically, 围绕研讨会的讨论以阅读清单为中心, 包括围绕现代文本是否比西方经典作品对学生更有文化意义的争论. 费托在第一年的大学研讨班课程中引入了一个非常简单的解决方案，那就是将较老的作品与更现代的读物配对.

这只是众多例子中的一个, 他列出了一份新的阅读清单，其中包括柏拉图的《洞穴寓言》 Republic and Ursula K. 勒奎恩1973年的短篇小说《十大正规网赌平台》.虽然写于几个世纪之前, 费托说，这两部作品都考虑了那些看穿幻觉和不公正的人的责任. 他说:“这立即为第一年的研讨会创造了更多的活力。.

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但更重要的是节目的内容和书籍, 费托说，他最自豪的是他对研讨会进程的影响. 

“虽然我确实不得不涉猎内容问题, 我更感兴趣的是我们在课堂上的阅读,” he says. “我主要关注的不仅仅是书和想法, 而是让学生找到并分享他们的声音的社会过程, 与同学互动并受到他们的影响, 承担智力上的风险.” 

他在Collegiate Seminar的工作也给教职员工留下了持久的印记. 费托引入了一个分级标准, 例如，一些教师仍在使用追踪学生与其他人合作效率的方法, 他们对指定文本的使用情况如何, 或者他们在课堂上提出的问题有多么深刻和见多识广. 

为了表彰他的努力，费托在2008年获得了O兄弟勋章. Desales Perez奖，颁发给在教学和服务方面表现卓越的研讨会项目.

“全人”教育

对于那些了解费托的教学生涯轨迹和方法的人来说，费托在《十大正规网赌平台》中的工作和遗产并不令人惊讶. 他被认为是一位深刻的思想家，他的职业生涯是帮助学生探索他们的内心, minds, and indeed, their “whole person.”

在他早期的圣玛丽事业中, 费托参与了卡内基十大网赌平台项目, 哪些支持教学和学习的奖学金. 这很大程度上是由于他的社会心理学背景和内省的天性, 他开始对学生的学习方式着迷, 特别是在小团体中. 

“我想更好地理解在这些真正具有变革性的研讨会讨论中发生的魔力,” he says. 他的许多研究和学术研究——经常利用他的大学研讨班的“实验室”——将研究这个问题. 他用了各种各样的调查方法, 包括他课堂上的视频和录音, 认真记录课堂讨论, 深入分析学生的行为和采取的方法. 

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费托说，他深受圣玛丽喇沙修士天主教传统的影响, 包括对整个人的教育吗. 学生们的生活经历激励着他，当他觉得自己对第一代学生产生了积极影响时，他感到特别欣慰. 

Often, he observed, 这些学生以前可能没有机会深入研究他们在世界上的地位和他们所拥有的经历，以及这些经历如何塑造了他们的思想, behaviors, and communication styles. 高度内向的学生, 或者那些不习惯讨论高度私人话题的人, 也从费托关于性别和性的学科研讨会中受益吗. 回顾最近的课堂评估, 他说，许多学生感谢他创建了一个论坛，让他们能够以开放和安全的方式严肃地讨论性问题.  

鼓励通过生活经验建立联系

费托说，当他在课堂上要求他的学生采取什么方法时，他的学生通常都是“全力以赴”, 但在COVID-19大流行之后，他们的渴望“有了质的飞跃”. 

“他们比以往任何时候都更有决心与同学建立联系, 无论是智力上还是人性上,” he says. “几年前，有时要上几个星期的课，他们才开始开放. Now, 甚至在上课的第一周, 他们几乎立刻就开始坦率地谈论他们的性取向和性别.”

长期以来，给予学生很大的代理权和发言权一直是Feito的首要任务. 同时他也指出，为了激发好的问题和对话，初级文本通常是必要的, “它总是能让他们沉浸在生活体验中.他努力去理解学生们想说的是什么, 与此同时，挑战他们不仅要准确地阅读关键段落，有时还要准确地阅读关键段落 next 如果他认为他们错过了一些重要的东西. 他观察到，这往往会迫使他们重新评估自己的解释. 

而费托指出，要激发好的问题和对话，通常需要一个主要文本, “它总是能让他们沉浸在生活体验中.”

“Helping them 有效阅读是共享探究过程的重要组成部分,” he explains, 这一点在他参加大学研讨会期间得到了加强.

用保守的话说，他的方法效果很好. 他的年度教授提名者写道:“约瑟夫的学生完全接受研讨会的方法，因为他们参与了尊重的共同探究，这是文明的, thoughtful, 并适当地分配给所有人,” they wrote. “josjos的学生显然与原始材料有着难以置信的深入接触, 他们有意义地、明显地互相帮助解释, analyze, 质疑他们分享的短信.”

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Looking ahead

当他展望未来时, 费托说，他希望更多地关注那些“提供最多营养”的活动.对他来说，这意味着更多的时间在课堂上，更少的时间在行政事务上. 就像他教的学生一样, 费托说，他从面对面的交流中获得了最大的满足感, 课堂活动带来的人际关系.

他说:“我们的学生都很上进，很有兴趣。. “他们渴望谈论对他们重要的问题, 他们不想简单地听人说教. 在我的整个职业生涯中，我一直在努力创造一种空间，让学生们可以在智力和人性的层面上进行探索.

费托继续说道:“能在圣玛丽学校担任教育者是我的荣幸. “但到了最后，”他谦虚地说，“我只是个推动者. 我只是在为他们保留空间，让他们做这些了不起的事情.” 

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